¡DE CAMINO A GUATEMALA!

1ª hora: Propuesta a Guatemala.

La clase, por raro que pareciese, comenzó a un horario distinto, debido a la exposición de las actividades interdisciplinares de nuestros compañeros, que ocuparon gran parte de la hora de Didáctica de las Ciencias Sociales y el descanso largo entero, por lo que, al estar presentes tanto Elsa como Ana, nos dejaron unos minutos previos a empezar la clase de Didáctica de las Matemáticas para descansar.

Lo primero que se hizo en clase fue el reparto del Kahoot corregido, después de habernos posicionado en nuestra dinámica de grupos, como siempre solemos hacer.

Elsa quiso dar un poco de feed back sobre la actividad interdisciplinar ya que, al estar en su clase, lo creyó conveniente. En grupos, pensamos aquello que habíamos hecho mal y aquello que habíamos hecho bien, incluso aquello que los compañeros habían realizado de manera excepcional que a nosotros se nos hubiese pasado por alto. Lo compartimos en alto, de tal forma que pudiésemos retroalimentarnos todos, para mirar nuestros fallos y ver aquello que habíamos logrado hacer bien.

Pero sin lugar a dudas, la primera hora se centró básicamente en una pequeña presentación sobre las primeras tomas de contacto entre Elsa y la coordinadora de la organización con la que vamos a trabajar, responsable en Guatemala. Se enviaron unos correos donde la gran extensión del mensaje de Elsa, en el que nos presentaba como sus alumnos de carrera aún sin acabarla, logró convencer sin lugar a dudas a Eunice, que está dispuesta a que nosotros ayudemos con lo que podamos allí. Unas pequeñas dudas nos surgen, como es habitual, sobre qué es lo que debemos hacer, cómo se va a desarrollar el proceso, cuándo empezaría… A las que Elsa responde sin ningún problema, dejándonos claro que aquello es sencillo.

La actividad con Guatemala se centrará en enseñarles a los alumnos diferentes formas de aprender a multiplicar, con distintos talleres que nosotros prepararemos con materiales que sean alcanzables para ellos. Por ello, Elsa nos mandó unas lecturas relacionadas con la multiplicación:

-Frabetti, C. (2002). El monstruo del laberinto. In: C. Frabetti, ed., Malditas Matemáticas, 3rd ed. Madrid: Alfaguara juvenil.

-Dos artículos de José Antonio Fernández bravo, dejados por Elsa en reprografía.

Tras decirnos aquello que debíamos hacer, Elsa nos explicó un poco cómo iba a ser la mecánica del examen de diciembre. Como hicimos ya en primero en Educación Inclusiva, para preparar bien el examen debemos trabajar en casa sobre dos actividades:

1. Una práctica sobre la enseñanza y el aprendizaje de las operaciones elementales en la que, usemos el material Numerator para explicar los pasos de la fase simbólica que justifican el algoritmo tradicional de la fase abstracta. En Moodle tenemos un documento con todos los detalles.
2. Una propuesta personal concreta para la enseñanza de la multiplicación en el aula de primaria que debe tener una fundamentación teórica en base a todas las lecturas que hemos realizado este cuatrimestre (incluyendo los dos artículos sobre la multiplicación que hay en reprografía). Como la propuesta debe estar contextualizada para las escuelas rurales de Guatemala, si a lo largo de la reflexión surgen dudas, haremos una lista para poner en común y luego transmitirlas a la coordinadora de este proyecto para que nos las resuelvan durante las navidades para poder arrancar en enero con todo bien claro. Se debe revisar cómo citar correctamente según las normas APA porque en esta propuesta debe servir para dejar constancia que dominamos todos los contenidos teóricos que se han tratado durante el trimestre de modo que cuanto más ideas concretas se aborden citando a los autores y sus obras de forma adecuada, más fácil será que tengamos una calificación sobresaliente.

2ª hora: Maria Antonia Canals.

Nos iniciamos de nuevo en el mundo de esta gran autora matemática contemporánea.

Siguiendo el cronograma de su libro, nos tocaba abordar el tercer capítulo. Éste, hablaba sobre la división de las matemáticas en cuatro bloques: Cálculo, Medida, Geometría y Probabilidad. Reflexionamos sobre el motivo por el que la LOMCE incluye 5 bloques y sin embargo Canals solo habla de 4... repasad lo que dijimos porque es una idea clave.
Entre todos íbamos diciendo los bloques que ella consideraba mejores para la división de las matemáticas y ahondamos en contenidos en dos de ellos:

Cálculo: de la cual cabe destacar que se dice que es la parte más importante, por lo cual es de la que se puede partir

Medida: de la cual hemos destacado que el comienzo de la misma consta de matematizar el entorno. Para todos tener un patrón común, se decidió tomar como referencia la misma unidad que es el metro.

Deberes para la próxima semana:

• Leer el capítulo 4 de Canals, el cual de nuevo comentaremos en clase.
• Leerse el capítulo de las multiplicaciones de malditas matemáticas.
• Leerse los dos capítulos de Fernández Bravo que ha dejado Elsa en reprografía
• Por último, recordaros a todos que las próximas semanas seremos embajadores en las clases de segundo llevando nuestros mejores Pasapalabras y haciendo una representación teatral para mostrar a los compañeros que las matemáticas y el teatro pueden ir de la mano en un aula de primaria. Dejamos aquí la lista de colaboradores para que estéis listos que el lunes ya hay un grupo que tiene que hacer su actuación estelar. ¡Suerte chicos!

Con la colaboración de Laura Domínguez y Leticia Redondo.

FECHA y HORA	Actividad y Grupo al que se realiza	Alumnos que la realizan	Actividad que realizan en la hora de clase de la profesora
Lunes 14 de noviembre 15:30 a 15:50	PASAPALABRA MATEMÁTICO para 2º de Primaria y Doble Grado Primaria e Infantil (34 alumnos)	Marina Cabo Lola Sáenz Paula Sánchez Cristina Castellote Macarena Vega Raquel Valera	María Matarranz
Martes 15 de noviembre 15:30 a 15:50	PASAPALABRA MATEMÁTICO para 2º de Doble Grado Infantil y Primaria (15 alumnas)	Belén Laso María Mansilla Rebeca Melgar Javier Ferré	Sonia de la Roz
Lunes 28 de Noviembre 17:00 a 17:20	TEATRO MATEMÁTICO para 2º de Primaria y Doble Grado Primaria e Infantil (34 alumnos)	Verónica Bellido Isabel García Iborra Luis Risquete Javier Moreno	María Matarranz
Jueves 1 de Diciembre 17:00 a 17:20	TEATRO MATEMÁTICO para 2º de Doble Grado Infantil y Primaria (15 alumnas)	Guillermo Sánchez Ana Merayo Laura Domínguez Yago Castro	Ana Verde