ENTRAMOS EN 2017 PISANDO FUERTE CON LAS MATES.

DIARIO DE CLASE JUEVES 19 DE ENERO.

Luis Risquete y Sara Fernández.

¡Hola a todos clase! 👋👋

Hoy ha sido el primer día de Matemáticas del año, y lo comenzamos presentando un concurso de fotografía obligatorio para este cuatrimestre. Este concurso se materializa a través de dos entregas 23/02/2017 y 02/03/2017. El concurso consiste en matematizar nuestro entorno a través de una fotografía. Una vez realizada la foto se debe explicar el objetivo que tiene, los contenidos matemáticos de la LOMCE, la justificación de la actividad y unas orientaciones didácticas para el profesor, todo ello relacionado con la fotografía previamente captada. De todas formas está todo mucho más detallado en la plataforma, donde podemos encontrar la rúbrica para poder cumplir los requisitos que Elsa nos pide, alcanzar la máxima nota y ganar el concurso. ¡Mucho ánimo!

Una vez explicado el concurso, nos hemos adentrado en la programación del cuatrimestre que es la siguiente:
- 26/01/2017: Trabajamos en el desarrollo del proyecto de Guatemala.
- 02/02/2017: Desarrollo del taller de Prensa y Matemáticas.
- 09/02/2017: Creación de las tablas para Guatemala.
- 16/02/2017: Durante la mañana no hay clase pero tendremos que traer cada uno su artículo relacionando Lengua y Matemáticas para por la tarde trabajar el taller de Sonia y Elsa. (Cada alumno deberá defender por qué tiene que ser su artículo el que se elija.
- 23/02/2017: Durante la primera hora se realizará la primera entrega del concurso fotográfico y la segunda hora se harán las presentaciones de los talleres de multiplicación.
- 02/03/2017: Última entrega para el concurso de la fotografía y en la segunda hora se presentarán los diferentes proyectos de Guatemala.
- 09/03/2017: Entrega del proyecto interdisciplinar de Elsa y Sonia. Iniciación del proyecto conjunto entre Elsa y Olga.
- 16/03/2017: Exposición de los proyectos entregados la semana anterior.
- 23/03/2017: Finalización del proyecto de Guatemala.
- 30/03/2017: No hay clases; Jornadas de la Educación.
- 06/04/2017: Entrega del proyecto de Experimentales y Matemáticas.
- 20/04/2017: Exposición de los proyectos de Experimentales y Matemáticas.
- 27/04/2017: Fin de las clases.

Por último recordar que el próximo día es necesario traer impreso el artículo (adjuntamos el link al final del archivo para que no haya problema en encontrarlo) y además hay que ir subiendo fotos para el concurso al foro llamado “Fotografía y matemáticas” que Elsa ha abierto para que nos vaya dando feedback antes de la entrega definitiva.

Después del recreo, comenzamos la segunda hora eligiendo un buen título para nuestro proyecto de enseñar las multiplicaciones en Guatemala, propuesto por nuestra compañera Belén Laso: “Nuestra acción se multiplica”.

A su vez, hemos elegido los nombres para los cinco grupos de trabajo de clase de este cuatrimestre; y han quedado tal que así:

“Las Mateguates” formado por Elena, Laura López, Raquel, Laura Domínguez, Belén Laso y Ana Merayo.

“Matiguáticos” formado por Rebeca, Yago, Guillermo, Lola, Carlota y Covadonga.

“Magua” formado por Lorena, Lucía, Cristina Mingoarranz, Javier Moreno, Paula Sánchez y Sara.

“Los 5 Quetzales” formado por Marta, Leticia, Javier Ferré, Belén Blanco y Almudena.

“Mate-quetzales” formado por Marina, Josefin, Luis, Laura del Arco, María y Laila.

Y por último, pero no menos importante el grupo “Guatemate” formado por Paula Velasco, Isabel, Ian, Macarena, Ana Gutiérrez y Verónica.

Por otro lado, Elsa nos ha repartido las propuestas de Guatemala y del Numerator que entregamos en el examen y con nuestros grupos de trabajo, dialogamos las fases que, según el artículo “La enseñanza de la multiplicación aritmética” de Fernández Bravo, serían necesarias para enseñar a multiplicar.

Tras este momento de pequeño grupo, construimos en gran grupo la siguiente tabla con la lluvia de ideas que sacamos de las reflexiones de los pequeños grupos:

	¿Qué vamos a hacer?	¿Cómo lo vamos a hacer?	¿Quién?
1º	Concepto de “veces”. (Doble, triple…)	Situaciones cotidianas: un pico por quetzal, bici y ruedas, manos y dedos… 3 manos 5 dedos → 3 veces 5 4 caras 2 ojos → 4 veces 2	Cartas encadenadas
2º	Diferenciar “veces” con el concepto de suma (+) 3+3+3+3	3 coches con 4 ruedas para representar el concepto “veces” como suma. 3 veces 4 → 4+4+4=12	Murales
3º	Propiedad conmutativa. Paso a la fase simbólica.

Como nos hemos quedado en la tercera fase, tenemos que seguir añadiendo fases con nuestros grupos correspondientes.

🔔 ¡¡DEBERES!! 🔔

- Terminar la tabla por grupos de trabajo de clase, añadiendo también la columna “¿quién?”.
¡OJO! Elsa las va a recoger y va a ser la primera nota del cuatrimestre.

- Subir el Numerator y la propuesta individual de Guatemala que entregamos en el examen de Diciembre a los foros que ha habilitado Elsa llamados “Fases del aprendizaje y justificación de algoritmos” y “ApS Guatemala propuesta individual examen diciembre” respectivamente.

- Imprimir la noticia del siguiente link y llevarlo a clase para los días que abordemos la prensa y las matemáticas: http://www.20minutos.es/noticia/2913637/0/espana-refugiados-sirios-oxfam/

- Se pueden ir subiendo ya las fotos para el concurso al foro llamado “Fotografía y matemáticas” que Elsa ha habilitado en Moodle.

¡Mucho ánimo Compañeros!