¡TALLERES MATEMÁTICOS!

Hoy empezamos con un recorrido por distintos talleres. 

Tenemos que recolocar la clase para que haya un hueco vacío en cada grupo, y por tanto pudieran hacerse 10 grupos con sus diez talleres. 

Elsa nos enseña un power point y como ya sabemos, para que las cosas se hagan bien tenemos que entrelazar los contenidos de cada bloque. 

En los talleres vamos a trabajar contenidos de fracciones, desde diferentes metodologías y actividades, dando a conocer las posibilidades que existen para explicar dicho contenido en nuestras aulas. 

Posteriormente, recordamos que los criterios de evaluación se enuncian en infinitivo, en cambio los estándares se conjuga el verbo.

Sara pregunta que si se pueden modificar los estándares o deben ser tal cual dice la ley. ¡Por supuesto! Se puede modificar sin cambiar el contenido del estándar o de lo que se esté modificando, simplemente para adecuar a lo que nos venga bien. Por tanto los contenidos, no nos indican si el niño es capaz de hacer algo, simplemente indica lo que tiene que acabar sabiendo hacer.

¡¡Empezamos con los talleres!! 

Están basados en la pirámide de Alsina. 

• Talleres 1 y2: Doblado de papel y caja de bombones. Situaciones cotidianas 

1. Mediante la técnica de lápices al centro descubrimos cómo se pueden repasar las fracciones con una hoja de papel y unas tijeras. A partir de esta hoja, cada uno iba doblando según nos decían las instrucciones, hasta formar de distintas maneras una unidad completa. 

2. No tuvimos la suerte de poder disfrutar de este taller, aunque con el testimonio de distintos compañeros descubrimos que fue una actividad de tipo manipulativa y muy visual en la que los colores tomaban una gran relevancia, es decir es una forma manipulativa de trabajar con las fracciones de manera abierta. 

• Taller 3: Torres de fracciones (juego específico para hablar de fracciones, cada bloque indica una fracción y relaciona contenidos). Recursos manipulativos 

3. Se trataba de un recurso manipulativo, en cierto modo parecido al numerator. Descubrimos cómo realizar equivalencias de fracciones de una manera más dinámica y divertida. Además, en las torres no solo aparecían fracciones sino porcentajes y decimales.

• Taller 4 y 5: Cartas del 1 (baraja de cartas con fracciones, parecido al juego del UNO) y Dominó de Fracciones. Recursos lúdicos 

4. Se trataba de un juego de cartas en las que aparecían representadas las mismas fracciones de diferentes formas. El juego era similar al juego del UNO, se trataba de hacer parejas con las equivalencias de las fracciones que tenías. Creemos que es una metodología de lo más interesante par trabajar este tema en todos los cursos de primaria.

5. Se trata de un dominó en el que en cada ficha hay tres fracciones o representaciones de las mismas. Estas fichas se debían unir igual que un dominó, cada lado con su equivalencia. 

• Taller 6 y 7: Lecturas relacionadas con fracciones (La payasa fracción) (Las fracciones y la música: Pitágoras), son lecturas a partir de las cuales se pueden trabajar. Recursos literarios 

6. En este taller tratamos las fracciones desde la música. Leemos un capítulo de el libro: Los trucos de las facciones. A través de la actividad programada, nos damos cuenta de que en los tiempos musicales, entre blancas, redondas y corcheas, se esconden también las fracciones. 

7.  Leemos el cuento de la payada fracción, una señora que se dedicaba a hacer tartas y bizcochos, con la ayuda del numerador y denominador. A partir de este texto, vemos que podemos trabajar la investigación, la sinceridad, el autocontrol o el trabajo en equipo. Actitudes del todo imprescindibles para nuestros alumnos. 

• Taller 8 y 9: Fracciones en la NLVM y Calculadora para trabajar las relaciones y decimales mediante la representación en la recta numérica. Recursos tecnológicos 

8. En este taller, aunque una vez más no pudimos experimentarlo, trataba sobre el uso de las TIC, en concreto los recursos de la página: http://nlvm.usu.edu/es/nav/topic_t_1.html (Biblioteca Nacional de Manipulativos Virtuales). A través de este recurso, podemos agilizar y visualizar de una forma más rápida y útil las fracciones y las operaciones con estas.  

9. Cintas métricas. Se trataba de una actividad basada en la metodología: estimo, compruebo y comparo, en la que los alumnos por separado, debían aproximarse y situar unas cantidades decimales en una cinta métrica. 

• Taller 10: Fichas libro de texto. Libro

10. Esta actividad no fue realizada por prácticamente ningún grupo, ya que es el recurso que menos debe utilizarse en el aula. 

ENCARGO: Nos acordamos de recoger el artículo de reprografía de Fernández Bravo y leerlo para el Martes. 

Verónica Bellido y Yago Castro